文、圖／尼加拉瓜華語教師 任詩婷

　　遠方不時傳來陣陣陳抗聲，我就著檯燈的光，一邊熟悉各種通訊軟體和社群網站的功能，一邊挑選合適的影音教材，聚精會神地摸索，讓我沒有時間焦慮。

　　從四月中開始，尼加拉瓜爆發反年金改革抗議潮，由於此次運動的發起者是大學生，大學院校首當其衝，紛紛無限期停課。本以為我的學生們會開心自己賺到了一個長假，沒想到情況並非如此，他們反而不時傳簡訊給我，表達想繼續上課的意願。但是，教室沒了，遊行抗爭尚未停歇，街上的路霸讓上學之路變得艱難，課程該如何繼續呢？

　　因此，線上華語課程的想法，便在我腦中逐漸展開。

　　我想到了在2007年成立的「可汗學院」（Khan Academy），這是由孟加拉裔美國人、麻省理工學院及哈佛大學商學院畢業生薩爾曼•可汗（Sal Khan）創立的免費教育資源網站，也是目前全世界使用率最高的24小時「網路家教」。他讓許多的面授課程可以透過網路資源的輔助來提高教學品質，甚至可以將教室虛擬化，不論在哪，只要打開電腦，就能零距離、零時差的學習。近年來，許多國家的頂尖大學也紛紛投入網路課程的領域，自由穿梭於美國各大名校旁聽不再是夢，且網路上也有一些付費的線上華語課程的網站，讓語言學習無國界，上線就像連結了全世界。

　　然而，線上學習語言並非十全十美，我不禁擔心幾個可能的盲點，例如：沒了老師的督促，學習時難免會分心滑手機或瀏覽其他網頁；最重要的正音課程和有趣的課室活動，在網路上不容易操作；另外，線上資源多而雜，哪些才是合拍的教學平台，還得耗費心力挑選整理，這些問題都是全新的挑戰。

　　在分析尼加拉瓜學生的生活習慣和大環境的因素後，我決定將課程分成三部分：第一，透過Google classroom出作業給學生，學生需上網看我指定的影片後，於Google document完成練習題，或是將檔案下載到電腦裡，寫完後上傳。每個作業都有一到兩個影片，搭配Quizlet生字簿的語音生字聽讀功能，訓練學生的聽力及中打的能力。第二，依照每班表定時間，以臉書線上直播方式上課，直播中學生需打字或用whatsapp以中文語音訊息答覆我的問題。第三，仍保留部分面對面課程，由於目前情勢仍未穩定，與學生定期見面的地點，以我駐尼國大使館會客室或是市區安全區域的咖啡廳上課，課程內容為正音、主題式討論和文法口語練習，學生在見面的兩小時內，八成的時間得以中文互動，並驗收線上學習到的新文法。

　　沒有了教室，電腦取代了白板，學生和我都在這新穎的學習方式中摸索著。令人驚喜的是，有一些生性害羞的學生，身處網路之後，反而學習成效變好，來到面授課時，因為文法部分已在線上反覆練習，溝通回答時變得更為流暢，信心與成就感大增，而網路上課也間接訓練初級班學生的中打能力，有些學生現在還會寫中文訊息來問問題呢！

　　儘管我的華語課程在尼加拉瓜的大學裡並非必修課程，但看到學生們對中文學習的熱忱與想望，冀求將這難度極高的語言當作翻轉人生的一個跳板，加重了我對於教學的使命感。可汗學創辦人Sal Khan曾說:「如果我們能藉由掌握概念及激發學生的熱忱，來讓學生的潛力獲得十足的發揮，他們會達到教育的理想境界。」對有志踏上中文學習之路者而言，眼前的混亂貌似層層阻礙，實則是動機的檢驗與改變的契機，身為一個教學工作者，我深自惕勵著自己，切莫忘記千里迢迢來到這裡的初心。

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• 更新日期: 2022/06/06
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