

39
3
Operaciones
en total de 96 personas (24%); (c)
educación, cuatro cursadas en total
de 88 personas (22%); (d) TIC, una
cursada de 26 personas (7%); (e)
agricultura, silvicultura, ganadería
y pesca, siete cursadas en total de
126 personas (31%); y (f) comercio
y economía, dos cursadas de 39
personas (10%). Se muestran estos
datos en la Figura 2.
Programa de becas
Ta i wan ICDF c reó en 1998
e l P rog r ama de Becas pa r a
la Formación de Estudiantes
Internacionales de Educación
Superior, desde entonces se
diseñan y se imparten programas
de posgrado y doctorado en inglés;
se proporcionan becas completas
a los alumnos de los países amigos
y asociados para que puedan venir
a Taiwán a estudiar, colaborando en
la formación de recursos humanos
altamente cualificados para el
desarrollo socioeconómico de los
países socios.
Por otro lado, con el fin de
reforzar y ampliar la efectividad
de los recursos humanos para el
desarrollo nacional de los países
socios, TaiwanICDF integra sus áreas
prioritarias de asistencia al exterior,
las ventajas comparativas de Taiwán
y las necesidades del desarrollo de
los países socios, para perfeccionar
la sinergia del presente programa.
Hasta finales de 2014, TaiwanICDF
colaboró con 21 universidades
t a i wanesas pa r a o f r ece r 33
programas de licenciatura, posgrado
y doctorado que cubren una gran
variedad de materias: Agricultura,
Ingeniería Técnico e Industrial,
Administración y Dirección de
Empresas, Ciencias Sociales y
Humanidades, Salud Pública y
Medicina, etc. Un total de 1.335
estudiantes han sido beneficiados.
Actualmente, un total de 488
alumnos de 36 países estudian en
Taiwán. La cantidad de alumnos por
carrera se distribuye de la siguiente
manera: Agricultura, 79 estudiantes
(16,19%); Ingeniería Técnico e
Industrial, 111 estudiantes (22,75%);
Administración y Dirección de
Empresas, 118 estudiantes (24,18%);
Ciencias Sociales y Humanidades,
62 estudiantes (12,7%); y Salud
Pública y Medicina, 118 estudiantes
(24,18%). La distribución según
carreras se muestra en la Figura 3.
En 2014 se añadieron nuevas
especialidades al programa de
becas: Programa de Licenciatura
en C i enc i a s de Labo r a t o r i o
Médico y Biotecnología de la
Universidad Médica de Kaohsiung;
y tres ofrecimientos del Programa
de Licenciatura en enseñanza
combinada del chino y el inglés
(ofrecido en el Departamento de
Ciencias de la Computación y la
Ingeniería de la Información de
la Universidad Nacional Dong
Hwa, el Departamento de Biología
del Medio Ambiente y Ciencias
de la Pesca de la Universidad
Nacional Oceánica de Taiwán y el
Departamento de Ingeniería Civil
de la Universidad Nacional Cheng
Kung). El Programa de Licenciatura
en Ciencias de Laboratorio Médico y
de Biotecnología consiste en ayudar
a los países amigos en la formación
del personal de ingeniería biomédica
y laboratorio clínico, promoviendo el
desarrollo de los países cooperantes
en las áreas relacionadas. Por otro
lado, el Programa de Licenciatura
en educación mixta de las lenguas
china e inglesa tiene el objetivo
de proporcionar opciones más
diversificadas a los alumnos
extranjeros, pero es un programa de
cooperación que posee un carácter
experimental, con la meta fijada para
dos años en esta primera etapa de
prueba.
De acuerdo con las necesidades
de la República Dominicana y la
política taiwanesa de ubicarse como
país exportador de la lengua china,
en 2013 TaiwanICDF organizó por
primera vez el Programa de Curso
Intensivo de Especialización del
Chino Mandarín para la República
Domi n i cana . Es t e p rog r ama
proporciona oportunidad a los
jóvenes dominicanos talentosos,
para que puedan viajar a Taiwán y
estudiar la lengua china, mediante
cursos intensivos de un año. La
modalidad de los cursos se realiza
en grupos pequeños, gestionado
por una persona asignada, más el
apoyo pedagógico, la supervisión, la
evaluación periódica y los exámenes
de la materia, de manera que logren
mejorar la eficacia de aprendizaje del
chino, y aprobar el nivel avanzado
(Nivel 3) de la Prueba del Chino como
Figura 2 Distribución de talleres profesionales por
campos de especialidad (2014)
Comercio y
economía 10%
Salud pública 6%
....
Protección del medio
ambiente 24%
.......
....
Agricultura 16,19%
......
31% Agricultura,
silvicultura,
ganadería y pesca
22% Educación
7% TIC
.....
.....
............
22,75% Ingeniería
Técnico e Industrial
24,18% Adminis-
tración y Dirección
.............
....
Figura 3 Distribución de estudiantes matriculados en Taiwán
en la educación superior por carrera (2014)
Comercio y
economía 10%
Salud pública 6%
....
Protección del medio
ambiente 24%
.......
....
Salud Pública y
Medicina 24,18%
......
Agricultura 16,19%
......
31% Agricultura,
silvicultura,
ganadería y pesca
22% Educació
7% TIC
.....
.....
............
12,7% Ciencias Sociales
y Humanidades
22,75% Ingeniería
Técnico e Industrial
24,18% Adminis-
tración y Dirección
de Empresas
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