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3

Operaciones

en total de 96 personas (24%); (c)

educación, cuatro cursadas en total

de 88 personas (22%); (d) TIC, una

cursada de 26 personas (7%); (e)

agricultura, silvicultura, ganadería

y pesca, siete cursadas en total de

126 personas (31%); y (f) comercio

y economía, dos cursadas de 39

personas (10%). Se muestran estos

datos en la Figura 2.

Programa de becas

Ta i wan ICDF c reó en 1998

e l P rog r ama de Becas pa r a

la Formación de Estudiantes

Internacionales de Educación

Superior, desde entonces se

diseñan y se imparten programas

de posgrado y doctorado en inglés;

se proporcionan becas completas

a los alumnos de los países amigos

y asociados para que puedan venir

a Taiwán a estudiar, colaborando en

la formación de recursos humanos

altamente cualificados para el

desarrollo socioeconómico de los

países socios.

Por otro lado, con el fin de

reforzar y ampliar la efectividad

de los recursos humanos para el

desarrollo nacional de los países

socios, TaiwanICDF integra sus áreas

prioritarias de asistencia al exterior,

las ventajas comparativas de Taiwán

y las necesidades del desarrollo de

los países socios, para perfeccionar

la sinergia del presente programa.

Hasta finales de 2014, TaiwanICDF

colaboró con 21 universidades

t a i wanesas pa r a o f r ece r 33

programas de licenciatura, posgrado

y doctorado que cubren una gran

variedad de materias: Agricultura,

Ingeniería Técnico e Industrial,

Administración y Dirección de

Empresas, Ciencias Sociales y

Humanidades, Salud Pública y

Medicina, etc. Un total de 1.335

estudiantes han sido beneficiados.

Actualmente, un total de 488

alumnos de 36 países estudian en

Taiwán. La cantidad de alumnos por

carrera se distribuye de la siguiente

manera: Agricultura, 79 estudiantes

(16,19%); Ingeniería Técnico e

Industrial, 111 estudiantes (22,75%);

Administración y Dirección de

Empresas, 118 estudiantes (24,18%);

Ciencias Sociales y Humanidades,

62 estudiantes (12,7%); y Salud

Pública y Medicina, 118 estudiantes

(24,18%). La distribución según

carreras se muestra en la Figura 3.

En 2014 se añadieron nuevas

especialidades al programa de

becas: Programa de Licenciatura

en C i enc i a s de Labo r a t o r i o

Médico y Biotecnología de la

Universidad Médica de Kaohsiung;

y tres ofrecimientos del Programa

de Licenciatura en enseñanza

combinada del chino y el inglés

(ofrecido en el Departamento de

Ciencias de la Computación y la

Ingeniería de la Información de

la Universidad Nacional Dong

Hwa, el Departamento de Biología

del Medio Ambiente y Ciencias

de la Pesca de la Universidad

Nacional Oceánica de Taiwán y el

Departamento de Ingeniería Civil

de la Universidad Nacional Cheng

Kung). El Programa de Licenciatura

en Ciencias de Laboratorio Médico y

de Biotecnología consiste en ayudar

a los países amigos en la formación

del personal de ingeniería biomédica

y laboratorio clínico, promoviendo el

desarrollo de los países cooperantes

en las áreas relacionadas. Por otro

lado, el Programa de Licenciatura

en educación mixta de las lenguas

china e inglesa tiene el objetivo

de proporcionar opciones más

diversificadas a los alumnos

extranjeros, pero es un programa de

cooperación que posee un carácter

experimental, con la meta fijada para

dos años en esta primera etapa de

prueba.

De acuerdo con las necesidades

de la República Dominicana y la

política taiwanesa de ubicarse como

país exportador de la lengua china,

en 2013 TaiwanICDF organizó por

primera vez el Programa de Curso

Intensivo de Especialización del

Chino Mandarín para la República

Domi n i cana . Es t e p rog r ama

proporciona oportunidad a los

jóvenes dominicanos talentosos,

para que puedan viajar a Taiwán y

estudiar la lengua china, mediante

cursos intensivos de un año. La

modalidad de los cursos se realiza

en grupos pequeños, gestionado

por una persona asignada, más el

apoyo pedagógico, la supervisión, la

evaluación periódica y los exámenes

de la materia, de manera que logren

mejorar la eficacia de aprendizaje del

chino, y aprobar el nivel avanzado

(Nivel 3) de la Prueba del Chino como

Figura 2 Distribución de talleres profesionales por

campos de especialidad (2014)

Comercio y

economía 10%

Salud pública 6%

....

Protección del medio

ambiente 24%

.......

....

Agricultura 16,19%

......

31% Agricultura,

silvicultura,

ganadería y pesca

22% Educación

7% TIC

.....

.....

............

22,75% Ingeniería

Técnico e Industrial

24,18% Adminis-

tración y Dirección

.............

....

Figura 3 Distribución de estudiantes matriculados en Taiwán

en la educación superior por carrera (2014)

Comercio y

economía 10%

Salud pública 6%

....

Protección del medio

ambiente 24%

.......

....

Salud Pública y

Medicina 24,18%

......

Agricultura 16,19%

......

31% Agricultura,

silvicultura,

ganadería y pesca

22% Educació

7% TIC

.....

.....

............

12,7% Ciencias Sociales

y Humanidades

22,75% Ingeniería

Técnico e Industrial

24,18% Adminis-

tración y Dirección

de Empresas

.............

....

..............