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專題報導
為了提升國中小學生使用電
腦的能力，以瞭解世界、吸收新
知及提升競爭力，宏都拉斯政府
向我國提出本計畫，預計在全國
2,250
所公立學校，各建置或更新
一間電腦教室，基本配備包括空
調、電力、照明系統、課桌椅、
15
台桌上型電腦、
1
台伺服器、
連網通訊設備，以及培訓電腦教
師，估算經費約為
7,700
萬美元。
本會為落實推動具臺灣優勢
之發展強項，並呼應國際發展的
主流及趨勢，於
2007
年年底響應
宏國政府對發展教育的承諾，與
宏國簽署「宏都拉斯資訊教育提
升計畫」貸款合約，提供
500
萬美
元貸款的資金，並於
2014
年圓滿
結案。
透過軟硬體的建制，提升
整體資訊環境
回顧本計畫進程，在本會
資金到位後，即交由宏國國家科
技委員會主導，統一進行設備採
購，以個人電腦規格為例，包括
無線網卡，以及為引發學生對
西班牙文及數學的學習興趣，
內建以小學生為對象的輔助教
學軟體，微軟的
Word
、
Excel
及
PowerPoint
等一般文書軟體。
根據本會本年
11
月派員赴宏
國進行結案考察所獲結論是，透
過資通訊設備以及對應軟體的架
設，不但使得國中小學畢業生的
升學率提高，也讓社
區居民有了接觸網路
的機會，增加了當地
社會的穩定性。
不過，考察中
也發現，此一類型
計畫除了硬體的思考，相關軟體
與人員的配套亦十分重要。舉例
而言，由於本計畫的目標是為了
提升國中、小學生使用電腦的能
力，在軟體的搭配上，應兼顧處
於不同學習階段學生的需求，若
只裝設針對小學生的教學軟體，
不僅無法供國中生使用，亦會因
檔案大小影響電腦整體效能。
所幸本計畫規劃教師電腦專業培
訓，使得教學者具有應變的能
力，當遇到軟體使用對象不符的
狀況，能及時替換適合軟體解決
問題。
在制度方面，就網路連線
障礙無法排除一事，除了在採購
部分，需事前徵求使用學校的意
見，以免統一採購後不符需求，
在電信相關法規上
亦應有所配合。因
此宏國政府也正視
了連網障礙，透過
修正電信法規，也
責成國家通訊傳播
委員會接續管理本計畫，並運用
該委員會所掌管的通訊基金，繼
續建置宏國公共空間、學校的無
線通訊網，使各界提供之資通訊
硬體等相關資源，得以發揮其最
大效益。
宏都拉斯資訊教育貸款計畫
計畫案例
2
1,189
設立電腦教室之學校數
所